黄天娇 第二实验幼儿园

刚开始工作时，我是带着无限的遐想和憧憬来到孩子们中间的，可很快这些遐想和憧憬变为了泡沫。孩子们的吵闹声和没完没了的告状，以及判不清的案情重复上演。有些特别皮的孩子，每天追逐打闹，对我的劝告充耳不闻。我下班回家筋疲力尽，嗓子疼到说不出话。一种迷茫和退缩感涌上心来。我觉得我的选择错了，我动摇了。可慢慢地，我又发现我与孩子们在吵闹中结下了深厚的感情。

记得一次故事讲了一半，我不停地咳嗽，咳得说不出话来。这时，浩浩小朋友走了过来拉着我的衣角说：“老师，你坐下休息一会儿吧。”其他小朋友也围了过来问：“老师你怎么了？老师，你怎么了？老师，你嗓子疼就歇会儿，我们乖乖地听话！你快喝口水休息一下！”听着孩子们关切的话，我的眼睛湿润了。我真的被孩子们的天真童心感动了，这时我忽然觉得选择当一名幼儿教师是对的，这是一份光荣的职业。哪一份职业能收获如此纯净的爱呢？

这学期，我的班上来了一名有严重听力障碍的孩子小卓，只有靠助听器才能听见微弱的声音。小卓刚进班时口齿不清、目光游离，不积极参加班级活动。作为教师只有“知之深”才能“爱之切”，我上网了解到，听力障碍儿童的言语器官并没有疾病，只是由于听觉的障碍致使其说话时出现发音不清等现象。我利用各种机会了解小卓的兴趣爱好，通过言行举止的外部表现来观察他的内心世界。每天小卓来园时，我会主动迎上去轻轻地拥抱他，检查他的助听器是否带牢、充满电，拉着他的小手聊天，带着他和同伴一起游戏。慢慢地，小卓能说“老师早”、“再见”等比较简单的词了。为了树立小卓的自信心，我引导班上的孩子了解他的需要，让孩子们主动关爱、呵护他。孩子们友善的接纳和帮助给予了小卓精神力量，他的笑容多了起来。小卓的世界里没有美妙的声音，已是遗憾。我愿给孩子最美好的感受、最美好的记忆。

我爱孩子，与他们在一起，我变得年少、活泼；与他们在一起唱歌、跳舞、做游戏，我看到了我童年的影子；与他们在一起，我觉得自己变得伟大了，我在扮演着孩子们心目中的英雄。我会在幼儿教育的道路上坚定执著地走下去，即使青丝变白发，心中的爱也不会改变！